以数十载躬耕之力，书写一部关于教育本质的哲学答卷。
他是高吾林，浙江省海宁市原教师进修学校校长兼教研室主任。这位兼具学者风骨与实践智慧的育人“园丁”，以长期主义的定力与高质量发展的视野，为新时代学生教育提供了鲜活的范本。
在钱塘江潮水奔涌的千年潮乡，海宁教育界始终涌动着创新的浪潮。原教师进修学校校长兼教研室主任高吾林，便是其中一位教育深耕者。
作为有着丰富教学经验的教育者，高吾林在其四十余年的从业生涯中，主持过国家级、省市级科研项目20多项，发表论文30多篇，并成功创办多所学校并成为省级示范学校……而今再谈过往经历时，他也表示“我的办学理念是‘坚守初心、传承创新’，为学生的卓越表现而教，为学生的一生幸福而办学”。
不止于此，身为教育工作者，高吾林在课程改革方面也勇于打破常规，通过引进先进的教学理念，变革课堂教学结构，激发学生学习的积极性、主动性。也正因为以初心为锚，坚持守正创新，其才能在文化赓续中坚守教育本真。
在社会高速发展的今天，不论是对于施教者还是受教者，教育工作仍然带有长期性、复杂性和重要性的特点。而高吾林显然对此也有自己的见解。
在他看来，“学生的成长成材并不是一蹴而就，需要知识积累、技能培养和养成教育，而这一切都是一个循序渐进的过程。”的确，学生成长成材非朝夕之间，教育工作也需在思考中总结，在实践中突破，而这也正是坚持长期主义的意义所在。
在多年的教育工作中，高吾林认为：“育人其实更像酿酒，需要坚持长期主义，才能得到想要的答案。”对于众多一线教育工作者而言，也许他们传授的知识、方法论不能即刻为学生所领悟，但放在更长的时间维度来看，今朝培养的文学素养或许在未来便能对学生产生深远的影响。正如高吾林所言：“今天的教育，就是为了学生明天的成长，未来的幸福人生奠定扎实的基础。”
俗话说：“十年树木，百年树人”。在如今高质量发展的时代命题之下，培养学生自主学习、多元发展的能力，也在与时俱进。而有着多年教育教学经验的高吾林对此更是深有体会。
在他看来，“无论是 ‘授人以鱼’ 还是 ‘授人以渔’，其最终目的都是为帮助学生成长成材，所以应加强学生核心素养的培养，让他们掌握处理问题的方法。 ”以创新为刃，用教育的力量培养和提升学生的核心能力，进而为学生的全面发展奠定基础，推动高质量发展，这或许便是其所在区域教育始终保有核心竞争力的缘由。
在这个改革与创新齐头并进的时代，高吾林用数十年的坚守证明：真正的教育，是对教育规律的敬畏与传承，是对育人初心的持守与超越。这也是为什么他说：“不管做什么事情都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间还隔着一段时间，我们叫它为‘坚持’。”而敢于创新、懂得坚持的还有泸州老窖特曲60版，它亦是坚持长期主义的代表：坚持使用泸州老窖酒传统酿制技艺，坚持60年代“工农牌”特曲原酒甄选标准，才有始终如一的纯正品质，才能成为消费者信赖的好产品。也唯有能以潮水般的韧性持续奔涌，方能在历史长河中留下属于自己的印记。
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